10月26日，AHK双元制机电一体化签约仪式在江苏太仓举行，江苏省太仓中等专业学校携手3家德资企业及德国工商大会上海代表处共建机电一体化学徒培训中心。“这是太仓中专开展双元制本土化实践增添的又一重要项目，是我校深化产教融合、加强校企深度合作的新的里程碑。”太仓中专校长周新源说。

　　太仓是德企在中国非常集中的县域，引进德国双元制，并成功实现本土化。近年来，该市中高职院校采用双元制模式，累计培养培训技术技能人才1万多人，有力支撑了产业发展。在太仓中专，目前拥有现代学徒制试点专业9个，项目13个，合作企业达54家，学徒规模占全校学生数25%。

　　离开与留下

　　据太仓中专副校长丁亮介绍，为期一年的机电一体化学徒培训从今年7月已经开始, 最初从28个学生中选了18人，分别与三家德资企业签约，7月进入一家德企的培训中心进行基础的机械操作培训。

　　“没想到，刚干了几天，就有3个学生退出了。他们觉得太热太累，受不了。”丁亮告诉本报记者，坚持下来的学生很快发生了“蜕变”。“刚开始看到有些学生懒懒散散，企业不太满意。慢慢地有了变化，1个月后，大部分学生不再自由散漫，比如守时方面就做得好多了，企业也很高兴。”

　　18岁的李童童是留下来的学徒之一，与他签约的是汽车线束生产企业欧拓凯勃。“刚开始进企业培训正好是夏天，成天穿着劳保鞋闷得很，一站就是一天。有的家庭条件好些的同学，觉得太苦就不想干了。”

　　李童童的“家庭条件”不一样。他的父母都是从老家河南来太仓打工，他也就跟着来这里上学，假期还会去服装厂打零工。“有的人送快递，1个月挣得也不少，但从长远看，有个专业技能将来才会有更好的发展。”

　　做就做到极致

　　从 8月25日到10月8日，是培训的第二阶段。学生们到一个机构接受自动化控制技术方面的培训。接下来的1个月，他们回到学校上理论课。从11月 10日到明年7月，他们将在各自签约的企业进行岗位轮训，结束后正式入职。

　　李童童参观过欧拓凯勃，觉得这是家“很干净、很规范”的企业，希望自己能在这里好好干下去。这里还有他的“偶像”——总经理沈巍。“他可以把他所要做的事情做到最好。就算做不到，也要做到自己的极致。”

　　在大学学习飞机发动机设计的沈巍，走出校门后当过3年工人。“刚进车间，外方经理就教我们怎么擦设备，怎么做到整个车间不能有任何颗粒。”他说，这“车间第一课”树立了他整个职业生涯的规范——要么不做，要做就做到极致。

　　当工人的那3年，让沈巍非常关注细节。“对一个客户来说，见到你车间里井井有条、一尘不染，自然会相信你们生产出的产品也是值得信赖的。”他深刻体会到一位大学老师说的一句话的含义：伟大存在于细微之间。如今，他告诉新来的学徒们：细节决定差异。这话也刻在了李童童的心底。

　　在沈巍眼里，没有普通工人、技工和工程师的分别。“只要讲诚信、有责任心、能吃苦、学习能力强，职业发展路径都是可以打通的。”

　　“未来10年车间智能化程度越来越高，对工人素养的要求也将水涨船高。”沈巍说，之前车间里手工装配较多，因为成本低。现在客户对系统可靠性要求越来越高，而设备成本比人力成本提高要慢，更多地使用自动化装配成为必然。“越来越多重复的工作将由机器来做，有难度的工作由工人来做。比如维护设备甚至对设备改良、数据采集提出建议，过去对工程师的要求，将变成对工人的要求。”

　　“高素质的人才需要高质量的培训。”沈巍说，公司计划每年培训10到15人，10年后就是上百个高技术工人，他们将成为企业未来的骨干。其中，也许就有李童童。

　　“你了解咱们国家有哪些特别优秀的工人吗？未来是否也希望能成为像他们那样的人？”

　　面对本报记者的问题，李童童沉默了一阵，他想不起哪个优秀工人的名字，但他想起了纪录片《大国工匠》中的一幕。“那个钳工老师傅摸一摸零件，就能知道和标准的误差是多少，零点几毫米都能感觉出来，太厉害了！”这个00后认真地说，“做个工人挺好的，我会尽全力去做。”（工人日报-中工网记者 蒋菡）